Español 433
Semana 2
lunes:
El clima de España.
Discusión del video: “Spain: Everything Under the Sun”; más
definiciones de cultura.
División de la clase en cuatro grupos de trabajo para el
semestre.
Foto-libros: visiones de España.
martes:
Hooper: Capítulo 1
Discusión de términos:
el Falange; el Movimiento Nacional; el Generalísimo; el Caudillo; el
boicoteo de 1946; los años del hambre; las chabolas, las barracas; los
piquetes; los tecnócratas; el Opus Dei; los años del desarrollo; el
pluriempleo; el boom turístico; la migración interna; el milagro económico; las
dos Españas; la estructura de clases; la distribución de la riqueza;
Descripción de los foto-libros; interpretación de las fotos.
miércoles:
Más fotos y transparencias; visiones de España.
Geografía, topografía.
Introducción al cuento “Don Payasito”
viernes:
Análisis del cuento “Don Payasito” pp.9-17:
Conceptos e imágenes p.10
Todos
Comprensión p.15 Grupo
Madrid
Buscando claves p.15
Grupo Barcelona
Opiniónes y análisis
pp.15-16 1,2,3,4 Grupo Sevilla
Opiniónes y análisis
p.16 5,6,7 Grupo Valencia
¿Está ud. de acuerdo? p.16 Grupo Valencia
Para lunes:
Temas para escribir: Todos los grupos Escojan 1, 2 o 3
275-350 palabras -
escritas a máquina - líneas alternadas
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Semana 3
Lunes 5 de febrero:
“Don Payasito”: análisis y conclusión
Hooper: Capítulo 2
Discusión de términos:
11.21.75; el búnker; los
aperturistas; la ruptura; Juan Carlos; un protégé; la democracia; la dictadura;
Luis Carrero Blanco; los Cortes; Adolfo Suárez; el País; la reforma; el UCD; el
PSOE; la transición
para miércoles: leer “Fábula” y preparar las preguntas correspondientes al grupo
Martes 6:
¡Ojo! La clase se reúne en el laboratorio.
Comprensión oral. El turismo en España
Hooper: Capítulo 2 (continuación)
Miércoles 7:
Análisis del cuento “Fábula”” pp 18-24:
Conceptos e imágenes p.19 Todos
Comprensión p.21 Grupo Valencia
Buscando claves p.22 Grupo Madrid
Opiniónes y análisis p.23 1,2 Grupo Barcelona
Opiniónes y análisis p.23 3,4 Grupo Sevilla
¿Está ud. de acuerdo? p.23 Grupo Valencia
Viernes 9:
música.
Hooper capítulo 3
Discusión de términos: la fiebre autonómica; el regionalismo; el centralismo; el Generalitat; las comunidades autónomas; las nacionalidades históricas; una diputación; 2.23.81; las elecciones de 1982;
Para lunes: “Fábula”
“Temas para escribir” p.23: Grupo Sevilla Escojan uno de los temas
“Otras perspectivas” pp.24 Grupo Valencia y Grupo Barcelona Escojan uno de los temas
Enlaces p.24 Grupo Madrid
Cada estudiante debe escribir 200-250 palabras - escritas a máquina - líneas alternadas
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Semana 4
lunes:
Video: “Juan Carlos: Rey”. En clase miraremos el video. El profesor escribir unas preguntas generales de comprensión e interpretación en la pizarra. Incorporaremos la información en nuestra discusión del martes sobre la Transición en España y la función de la monarquía en ella.
martes:
Hooper: Capítulo 7 La monarquía.
Discusión de términos: el
Palacio de Oriente; el palacio de la Zarzuela; los Borbones; los tres pilares
de la sociedad; Alfonso XIII; don Juan, Conde de Barcelona; la Ley de Sucesión;
don Juan Carlos; la Princesa Sofía de Grecia; la educación de Juan Carlos;
Operación Lucero; los hijos del rey; el Príncipe de Asturias: el pacto entre la
monarquía y la prensa;
música:
miércoles:
actividad de laboratorio: la monarquía. (Estudiaremos uno de los segmentos siguientes de “Puerta del Sol” sobre la familia real. XII num.4 segmento 9; XIII num.2 segmento 12; XIII num.6, segmento 11. Las transcripciones estarán en el laboratorio.)
Web sites: Haga cada estudiante debe traer a clase una copia de una página del Web con alguna información sobre España apropiada para esta clase. Puede tratar o de la monarquía, o cualquier otro aspecto cultural que les resulte interesante. En clase vamos a dividirnos en grupos y compartir las investigaciones. También vamos a comenzar, y continuaremos durante el semestre, a compilar una lista de páginas del Web sobre España y su cultura. (Vea también la página del curso: http://forlang.edgewood.edu/ian)
viernes:
Análisis del cuento “Le edad del pato” pp 25-32:
Conceptos e imágenes p.26 Todos
Comprensión p.30 Grupo Barcelona
Buscando claves p.31 Grupo Valencia
Opiniónes y análisis
p.31 1,2,3,4 Grupo
Madrid
Opiniónes y análisis p.31 5,6,7 Grupo Sevilla
¿Está ud. de acuerdo? p.32 Grupo Sevilla
Para lunes: “La edad del pato”
“Temas para escribir” p.32: Grupo Madrid y Grupo Barcelona Escojan uno de los temas
“Otras perspectivas” p.32: Grupo Sevilla Escojan uno de los temas
Enlaces p.32 Grupo Valencia
Cada estudiante debe escribir 250-300 palabras - escritas a máquina - líneas alternadas
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Semana 5
lunes:
Prueba breve (15 minutos) sobre los temas y el vocabulario de los capítulos estudiados hasta hoy.
Hooper: Capítulo 5, 6.
Discusión de términos:
el boom de los 80, la España
contemporánea; Felipe González; José María Aznar; el socialismo; el
neo-liberalismo; los “beautiful people”; la corrupción y el escándalo;
** a las 12:00 en 114 Predolin, charla en español por el padre Jose Aviles sobre Chiapas, Mexico
martes:
En el laboratorio. Artículos de prensa: la monarquía.
Una mirada a la televisión española: “¿Quieres ser millonario?”
La cultura popular.
miércoles:
Hooper, Capítulo 26. Discusión de términos: ETA; la patria chica; el puente aéreo; la meseta; los visigodos; los musulmanes; los vascos; el castellano; el gallego; el asturiano; el aragonés; el catalán; el mozárabe; la reconquista; Felipe II; Madrid; hablar cristiano;
viernes:
Análisis del cuento “Como la vida misma” pp 233-239:
Conceptos e imágenes p.234 Todos
Comprensión p.237 Grupo Sevilla
Buscando claves p. 238 Grupo Valencia
Opiniónes y análisis
p.238 1,2,3,4,5 Grupo
Barcelona
¿Está ud. de acuerdo? p.238 Grupo Madrid
Para lunes: “Como la vida misma” Composición:
Temas para escribir: Grupos Barcelona y Madrid
Otras
perspectivas: Grupos Sevilla y
Valencia
Cada estudiante debe escribir 250-300 palabras - escritas a máquina - líneas alternadas
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Semana 6
lunes: Hooper; Cap 9. La religión. Conceptos y términos: la reconquista; la Contrarreforma; Ignacio de Loyola; la Inquisición; el Segundo Concilio Vaticano; la masonería; la relación actual entre el Estado y la Iglesia; el secularismo; las órdenes sagradas; los seminaristas; renunciar los votos; el celibato; el anti-clericalismo; la justicia social; los laicos; los curas rojos; el Opus Dei; el cilicio; la disciplina; un anacronismo; la vacuidad moral; la permisividad;
** 6:45 – 9:00p.m.
Predolin Auditorium. Cine: “La
lengua de las mariposas” sobre la Galicia rural en el período previo a la
guerra civil española. Se exploran los
tres pilares de la sociedad, sus efectos sobre la formación de un niño, y las
relaciones afectivas e intelectuales entre alumno y maestro. Se recomienda a
todos los estudiantes que asistan a este evento, por su relación directa con el
curso. Se discutirá la película
después, y en clase el martes.
martes:
Análisis del cuento “La redacción” pp. 160:
Conceptos e imágenes p.161 Todos
Comprensión p. 167/8
Grupo Madrid
Buscando claves p. 168 Grupo Sevilla
Opiniones y análisis p.168 1,2,3,4 Grupo Valencia
Opiniónes y análisis
p.168/9 4,5 Grupo Barcelona
¿Está ud. de acuerdo? p.169 Grupo Barcelona
Para miércoles, lean Hooper, capítulo 25 sobre los toros.
miércoles: vídeo en clase. “Andalusia: Cradle of Stereotypes”. Al ver el documental, piense en los siguientes temas: la importancia de la crianza de los toros, y los cambios que han afectado esta actividad desde la época de Franco; la importancia del flamenco, las costumbres, los trajes regionales y la Feria de Sevilla; la relación entre las imágenes de Andalucía promovidas en los pósters turísticos y la realidad detrás de esa visión.
Hooper; Cap 25. Conceptos y términos: un aficionado; la corrida; la fiesta nacional; un torero; la tradición taurina; el reglamento; el matador; los picadores; los banderilleros; el rejoneador; el apoderado; el empresario; el ganadero; la casta; el novillero; la corrida en las regiones de España; el patriotismo;
viernes: charla
sobre un semestre de estudios en una universidad española. Diferentes estudiantes hablarán de sus
experiencias, compartirán recuerdos y contestarán preguntas. Se ruega la
participación de todos.
Para lunes: “La redacción” “Temas para escribir” p.169: Grupo Sevilla y Grupo Valencia Escojan uno de los temas; “Otras perspectivas” p.169: Grupo Barcelona y Grupo Madrid Escojan uno de los temas;
Cada estudiante debe escribir 250-300 palabras - escritas a máquina - líneas alternadas
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Semana 8
Vacaciones de primavera
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Semana 9
Rellenar el formulario precisando los detalles del informe oral y el proyecto final del semestre.
lunes: No
hay clase.
martes: En el laboratorio de lenguas. Visita de la profesora Andrea Byrum. Hablará de la vida y obra de Federico García Lorca, incluyendo partes de una biografía televisiva de la TVE (televisión española).
miércoles: visita de la Profesora Carol Cohen. Hablará de La casa de Bernarda Alba en preparación para la visita al teatro la semana próxima.
viernes: continuación de la clase sobre La casa de Bernarda Alba
Para lunes 26 de marzo: escribir sobre “Los viejos”
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Semana 10
lunes:
Entregar tarea sobre el cuento “La despedida” y también el bosquejo de sus planes para el proyecto final.
Discusión de los proyectos orales.
Discusión de “La despedida”.
martes:
En el laboratorio de lenguas: video sobre los militares: “El legado de Franco”. Para discusión en una clase posterior: ¿Cuál es el papel de las fuerzas armadas en la España actual? ¿Cuáles son las actitudes y perspectivas que rigen en este regimento de paracaídistas? ¿Qué opina usted del militarismo? ¿Persiste aún el legado franquista? ¿Cómo? ¿Qué otras observaciones hacen Uds. sobre el programa?
Hooper; Caps. 8. Conceptos y términos: El Cid; los conquistadores; Diario 16; El Mundo; Cambio 16; 23.2.81; liberal; un pronunciamiento; el federalismo; 1898; la ley de jurisdicciones; Antonio Tejero; el colonialismo; la mili; la prestación social; los insumisos;
miércoles:
Hooper, caps 15, 16. Términos y conceptos: la ruta del Bacalao; la Brigada de Investigación Social; la delincuencia; la Guardia Civil; la CNP; la Policía Municipal; la Policía Armada (los grises); la policía de brigada; la policía de comisaría;; la Ley de Seguridad Ciudadana; el poder judicial; el poder ejecutivo; el Consejo General de Poder Judicial; un funcionario; la corrupción de las astillas; un buscavidas o un vividor; una terraza;
Empezar la lectura del cuento para el viernes.
viernes:
Continuación del cuento:-
“El cementerio de Djelfa” pp. 88-100:
Conceptos e imágenes p.89 Todos
Comprensión p. 97/98
Grupo Barcelona
Buscando claves p. 98 Grupo Valencia
Opiniones y análisis p.98 1,2,3,4 Grupo Madrid
Opiniónes y análisis
p.98/99 5,6,7,8, Grupo Sevilla
Identificación y comentario de citas p.99 Todos
para lunes: Temas para escribir, p.99 Toda la clase debe escoger uno de los temas para su composición, enfocándose detalladamente en el cuento mismo.
250-300 palabras - escritas a máquina - líneas alternadas
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Semana 11
lunes:
Continuación del cuento “El cementerio de Djelfa” pp. 88-100:
Repaso de la canción “¡Qué demasiao!”
Continuación del tema sobre la ley y el orden, la delincuencia, etc.
martes
Laboratorio de lenguas: exploración de la red. Haremos actividades de comprensión oral; grabaciones de la radio o la tele.
Para emisoras de radio en vivo en la red: http://www.madridman.com/multimedia.html
Análisis textuales de artículos de periódico o revista. Hay sugerencias en mi página de Web:
http://forlang.edgewood.edu/ian/433webs.htm
miércoles
Laboratorio de lenguas: cada estudiante debe traer a clase un artículo de prensa encontrado en la red para compartir con los compañeros.
Hooper. Caps. 21,
22. La prensa. UNESCO;
la prensa popular; la Facultad de Ciencias Informaticas; La Vanguardia, El
País, ABC, El Mundo Diario 16; la Prensa de Corazón; Cambio 16, Tiempo, Epoca,
Tribuna; Interviú; el personalismo; EFE, la caja tonta, TVE; la televisión bajo
Franco; la televisión bajo los socialistas; los depósitos personales; la
televisión regional; los culebrones; Iñaki Gabilondo y Luis del Olmo; RNE;
Para viernes leer “La mujer y los libros”
viernes:
“La mujer y los libros”
Conceptos e imágenes p.182 Todos
Comprensión p. 184 Grupo
Madrid
Buscando claves p. 185 Grupo Sevilla
Opiniones y análisis p. 185 nums. 1,2,3,4 Grupo Barcelona
Opiniónes y análisis
p. 185 nums 5,6 y ¿Está Usted de
acuerdo? Grupo Sevilla
para lunes: Temas para escribir, p. 186 Toda la clase debe escoger uno de los temas para su composición, enfocándose detalladamente en el cuento mismo. 250-300 palabras - escritas a máquina - líneas alternadas
Breve prueba sobre los materiales estudiados desde las
vacaciones de primavera.
Semana 12
lunes:
Repaso y Prueba III (sobre los términos y conceptos estudiados desde la última prueba).
martes:
Hooper. Cap. 19 La educación. Términos y conceptos: las Universidades del Pueblo; los ateneos libertarios; las casas del pueblo; el casino; la Universidad Nacional de Educación a Distancia; educado/ maleducado; culto/ inculto; un pilarista; EGB; graduado escolar; BUP; COU; los de la cartilla; una beca/ un becado; un colegio universitario; la Complutense; una facultad; un colegio; una escuela técnica superior;
Comenzar el cuento
“La beca”.
miércoles:
Análisis del cuento “La beca” pp.109-121:
Conceptos e imágenes p.111 Todos
Actividades preinterpretativas p.118 Grupo Madrid
Buscando claves p.119 Grupo Sevilla
Opiniones y análisis p.119 1,2,3,4 Grupo Valencia
Opiniónes y análisis
p.119 5,6, Grupo Barcelona
¿Está ud de acuerdo? p.120 Grupo Barcelona
viernes: vacaciones de Pascuas. No hay clase.
para martes: “La beca” Temas para escribir p.120. Toda la clase debe escoger uno de los temas para su composición, enfocándose detalladamente en el cuento mismo.
250-325 palabras - escritas a máquina - líneas alternadas
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Español 433
Semana 12
lunes: no hay clase: lunes de Pascuas
martes: Actividad de laboratorio: “Puerta del
Sol”. En parejas, hojeen su número de
la revista, viendo qué diferentes temas y reportajes hay. Escojan uno y localícenlo en el casete. Lean a medida que escuchan la grabación. Busquen palabras desconocidas en el
glosario. Preparen un breve resumen
para la clase. ¿Cuál es el tema? ¿De dónde origina el reportaje? ¿Cómo se relaciona con los temas de nuestra
clase? ¿Qué nos dice de la sociedad
española contemporánea (o histórica)?
miércoles: Hooper caps. 23 y 24. Términos y conceptos: la demanda cultural; el CDN; el Arco; el Prado; Guernica; el Baron von
Thyssen; el Prado oculto; el Prado disperso; la zarzuela; el teatro Real; ONE;
la cuota de la pantalla; Pilar Miró; Pedro Almodóvar; la movida madrileña;
salir de copas; el melodrama; el kitsch; el surrealismo; el tremendismo;
Vicente Aleixandre y José Camilo Cela; la novela policíaca; la nueva narrativa
española; los novísimos; el flamenco; las coplas; un cantaor; Placido Domingo y
José Carreras;
viernes:
Análisis del cuento “A través de las ondas” pp. 249-263:
Dividiremos la lectura en dos días: leer pp.251-255 para
viernes, y pp.256-260 para lunes. En la primera clase analizaremos las primeras
páginas
Conceptos e imágenes p. 250
Todos
¡OJO! Continuaremos el análisis el lunes
Comprensión p.261 Grupo
Barcelona
Buscando claves p.261 Grupo Valencia
Opiniones y análisis
p.261/2: 1,2,3,4 Grupo Sevilla
Opiniónes y análisis
p.262 5,6,7 Grupo Madrid
¿Está ud de acuerdo? p.262 Grupo Madrid
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Español 433
Semana 13
lunes:
El cuento “A través de las ondas”
Comprensión p.261 Grupo
Barcelona
Buscando claves p.261 Grupo Valencia
Opiniones y análisis
p.261/2: 1,2,3,4 Grupo Sevilla
Opiniónes y análisis
p.262 5,6,7 Grupo Madrid
¿Está ud de acuerdo? p.262 Grupo Madrid
martes:
videos sobre “el juego” (“gambling”). ¿Qué es el Niño? ¿Cuáles son las actitudes españolas hacia el juego? ¿Qué dicen
los detractores y los partidarios? ¿Qué
es el O.N.C.E.? ¿Qué es el “Cuponazo”?
miércoles:
Hooper. Cap. 13 “High Stakes”. Términos y conceptos: el mus; un chapucero; sin dar golpe; el
pelotazo; más currar y menos cupón; la Quiniela; la Lotería Nacional; un
tragaperras; el Niño; el Gordo; el O.N.C.E.; las tiras; el Cupón;
Actividad de laboratorio
para viernes: “A
través de las ondas” Temas para escribir
p.262/3. Toda la clase debe
escoger uno de los temas para su
composición, enfocándose detalladamente
en el cuento mismo.
250-325 palabras - escritas a máquina - líneas alternadas
viernes:
informe oral sobre España (Cathy)
Actividad de laboratorio o de video
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Proyectos de literatura:
Otros cuentos de Puntos
de vista: los siguientes cuentos
deben leerse en combinación, ya que ofrecen cierta confluencia temática. El análisis debe ser comparativo, y puede
incorporar referencias breves a otros cuentos que hemos leído en clase durante
el semestre. Los trabajos finales deben ser de un largo de 4-6 páginas (pasadas
a computadora, líneas alternadas; todo en español). La fecha límite es el viernes, 14 de mayo a las dos de la tarde,
aunque se puede entregar en cualquier momento antes.
“Las ataduras”
“Orquesta de verano”
“A ninguna parte”
la juventud; las relaciones familiares, la psicología
adolescente; las relaciones generacionales;
“El inquisidor”
“Muerte y resurrección”
la religión; la crisis de la fe; la historia española; la
moralidad;
“La naranja es un fruto de invierno”
“El viajero perdido”
“El cuento de la peluca”
el humor; la imaginación literaria; visiones de España; la
ironía; vida rural; (la violencia)
.................................................
El informe oral puede centrarse en una parte del trabajo
final, o puede ser una actividad separada.
Por ejemplo: un viaje a España; música española, una película; un texto
de un libro o un poema; fotos o transparencias; un aspecto de la vida diaria,
como la comida, etc.
Debe ser de un largo total de 10-15 minutos (incluyendo
video o música).
___________________________________________
Películas españolas:
Hay que ver una de las películas antes del fin de semestre y
escribir una reseña analizándola en el contexto de este curso y su relevancia y
perspectiva sobre la cultura española reciente. Otras películas son posibles, pero sólo con la aprobación
anterior del profesor.
El mejor lugar para rentarlas es Video Heaven, (North Henry
Street cerca de la esquina con State).
Es importante consultar con el profesor antes de ver la película, para
saber de qué tema se trata y qué interés pueda tener para Ud.
Luis Buñuel
Viridiana
Luis García Berlanga
Bienvenido Mr.
Marshall
Carlos Saura
El amor brujo
Bodas de sangre
Carmen
¡Ay Carmela!
Víctor Erice
El espíritu de la
colmena
Manuel Gutiérrez Aragón
Demonios en el jardín
La mitad del cielo
Fernando Colomo
Línea del cielo
Fernando Trueba
Belle époque
Mario Camus
Los santos inocentes
José Juan Bigas Luna
Jamón, Jamón
Jose Luis Garci
Volver a empezar
Eloy de la Iglesia
El diputado
Colegas
Pedro Almodóvar
Mujeres al borde de un
ataque de nervios
La flor de mi secreto
Pilar Miró
El crimen de Cuenca